Фонематическое или фонетико-фонематическое недоразвитие речь
Встречается чаще всего у будущих певоклассников
ФФН, фонетико-фонематическое недоразвитие — это нарушение процессов формирования произносительной системы (родного) языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем.
Основные проявления, характирезующие ФФН: недифференцированное произношение пар или групп звуков; замена одних звуков другими, имеющими более простую артикуляцию; смешение звуков, т.е. неустойчивое употребление целого ряда звуков в различных словах.
Без пропедевтики и коррекции все нарушения устной речи попадают на письмо.
Прогноз благоприятный, за полгода - год в 1 классе проблему как правило удается преодолеть, если нет трудностей со стороны психических процессов, звукового и слогового анализа.
Чаще встречается на фоне нарушениях звукопроизношения, но всё чаще бывает и без него: про коррекции речи в детском саду ребенку не хватило времени на совершенствование фонематических процессов, либо этот этап вообще был упущен, как и пропедевтика освоения грамоты.
Дизартрия, подтверждается неврологом
15 лет назад встречалась достаточно редко, сейчас почти половина речевых нарушений - это дизартия в различных сочетаниях с другими патологиями
Дизартрия - нарушение произношения звуков, возникающее вследствие органического поражения центральной нервной системы. Основной отличительный признак дизартрии от других нарушений звукопроизношения: страдает не произношение отдельных звуков, а вся произносительная сторона речи.
У дизартриков отмечается ограниченная подвижность речевой и мимической мускулатуры. Речь такого ребенка характеризуется нечетким, смазанным звукопроизношением; голос у него тихий, слабый, а иногда, наоборот, резкий; ритм дыхания нарушен; речь теряет свою плавность, темп речи может быть ускоренным или замедленным.
Часто страдает мелкая моторика, с трудом формируется разборчивый почерк.
Общая моторика также далека от совершенства, наблюдается неловкость.
Показано наблюдение и лечение невролога, ЛФК, физиопроцедуры и конечно коррекция речи и моторики учителем - логопедом.
Общее недоразвитие речи, ОНР
Когда-то количество учащихся с ОНР было 1-2 человека на класс, сейчас малая доступность коррекции в ДОУ и невнимательность родителей довели эту цифру до 1\3 класса
Общее недоразвитие речи (ОНР) —нарушение формирования всех сторон речи (звуковой, лексико-грамматической, семантической) при различных сложных речевых расстройствах у детей с нормальным интеллектом и полноценным слухом.
I уровень речевого развития характеризуется отсутствием речи;
II уровень речевого развития - жестами и “лепетными” словами, искажёнными общеупотребительными словами;
III уровень речевого развития характеризуется наличием развёрнутой фразовой речи с элементами лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития. Свободное общение затруднено;
IV уровень речевого развития имеет несколько маркеров: недостаточно чёткое различие звуков в речи, недостаточно внятная дикция, вялая артикуляция, лексические ошибки, грамматические.